孩子當主角的書，對閱讀真的有幫助嗎？研究怎麼說

一、研究是怎麼做的

「個人化繪本」指的是為某一個孩子量身做的書，可能是把孩子的名字、照片或生活細節放進故事裡。研究這個主題最多的，是英國開放大學（The Open University）的 Natalia Kucirkova 與同事。兩篇常被引用的研究如下：

二、怎麼解讀這些結果

樣本很小。一篇 18 個孩子、一篇 7 個家庭，而且都在英國、用英文進行。結果值得參考，但不能直接推論到所有孩子。

效果是「投入」，不是「能力保證」。研究量到的是短期內學新詞的速度、笑容和說話的次數。目前沒有研究證明「讀個人化繪本」會讓孩子長期的閱讀成績比較好。

真正重要的，是有人陪著讀。美國兒科醫學會（AAP）2014 年的政策聲明指出，跟幼兒規律地一起讀書，能強化親子關係，並建立語言、讀寫與社會情緒能力；建議從嬰兒期就開始，至少持續到孩子進入幼稚園階段。（AAP, Pediatrics 2014）孩子當主角的書，可以當成讓孩子願意坐下來一起讀的「開頭」，而不是取代一般繪本。

三、讓「主角是孩子」的書發揮作用的 4 個讀法

1. 讓孩子自己指出「我在哪裡」。先找到自己，再問他：「你現在在做什麼？」孩子會開始用自己的話說故事。

2. 多問「如果是你，你會怎麼做？」主角就是他，他更容易說出自己的想法，這正是研究裡孩子說話變多的情境。

3. 同一本書重複讀。First Language 那篇研究的孩子讀了兩次，重複共讀讓新詞學得更好。孩子要求「再讀一次」，就是好機會。

4. 把書裡的新詞帶到生活裡。書裡出現「纜車」「渡輪」，下次出門看到就指給他看，詞才會真的變成他的。